沈星一想起江晃交上来的作业里那些像半身不遂的鱿鱼一样的字迹，觉得小朋友有此一问再正常不过。

“有空去练练字。” 沈星一中肯地建议道。

没想到江晃却闷闷地说：“哥你是觉得我字丑吗？”

顿了顿，不服气道：“我的字小学的时候还被老师当过典型呢。”

沈星一对此存怀疑态度：“是么。”

江晃怕连续映射一时兴起让自己拍一张过去，刚吹完牛便承认了实情：“其实是写得丑的典型，要让大家引以为戒的那种。”

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没想到即使这样连续映射还是让他拍一张。

江晃嘟囔着说：“哥你知道丑就行了，怎么还非得亲眼见见呢。”

害羞什么，又不是没见过，交作业的时候倒没见这么扭扭捏捏的。沈星一觉得好笑，回复道：“怎么，不好意思？”

“没，就是怕吓着你。” 江晃尽管不怎么情愿，但还是乖乖地照了一张高数笔记的照片发给了连续映射。

过了不长的时间，连续映射便给他传回来一份文字版的笔记，是在他原本的基础上补全的。

江晃震惊于对方居然能认清他写的内容：“哥你那眼睛这么好使啊？”

沈星一是习惯了，批作业的时候多难看的字都见过，江晃还不算是最离谱的。

他不想跟小朋友讨论自己的眼睛为什么这么好使：“能看懂么？”

江晃还没看，但他不想再耽误连续映射的睡眠时间，便说：“能看懂。”

这话的底气不是太足，江晃紧接着又加了一句：“如果不懂的话我去烦我那个高数助教。”

这是对刚才连续映射说他不恶心的一种回报，江晃觉得对方一定能懂的，毕竟他之前表现得那么讨厌沈星一了，现在可以为了连续映射去问沈星一高数问题，已经算作出了很大的牺牲。

但不知为什么，连续映射的反应很平淡：“也可以。”

然后又发过来一句：“他应该比我讲得好。”

江晃搜肠刮肚地寻找 “放屁” 的文明说法，寻找未果之后觉得不用这两个字无以表达自己心里连续映射和沈星一的差距，于是郑重其事地说道：“放屁。”

沈星一皱了皱眉，正准备打字，就听见江晃又说：“谁都没你讲得好。”

很孩子气的一句话，却让沈星一停下了手上的动作。

“不过哥，我怎么觉得你对我们助教印象还挺好的呢？” 江晃问，他还记得上回连续映射让自己听沈星一话的事儿。

沈星一想了想，给他回了四个字过去：“同病相怜。”

江晃理解了：“你也当过助教？也遇到过我这样的学生？”

沈星一抬眉，问他：“哪样的学生？”

江晃没多想就脱口而出：“学习态度不端正，总想浑水摸鱼，智商还不高……”

“嗯，对自己定位还挺清晰。” 沈星一赞同。

江晃这才发现自己无意中暴露了平常的臭德行，有些不好意思，但随即又说：“遇到我这样的学生睁一只眼闭一只眼不就过去了吗，但我那助教非得较真儿，还拿毕业威胁我去补习。”

沈星一淡淡地说：“没人想用毕业威胁你，只是想对