不变的脚步声。

景元第三次爬上院墙，发现新邻居在小小的院子里绕圈跑。

大概跑了个三千米。

匀速。

结束后气都没怎么喘。

景元看不懂。

景元大为震撼。

景元开始思考邻居是一位仿生人的可能。

等等…仿生人需要吃饭吗？

他们好像是吃营养液的吧。

怀揣着一个个问题，景元进入梦乡。

第二天起来上学时，他发现新邻居成了他们班的转学生。

这不对吧！

新邻居才五岁，还是上幼儿园的年纪！

哦，老师说他是天才。

新邻居坐在景元旁边，和他成了同桌。

漂亮的小孩子总是会吸引小孩子的关注，景元以为同桌的人缘会很好。

但他很快发现——

同桌似乎被孤立了。

确切地说，是同桌孤立了全班（景元除外）。

“他在高傲什么啊！跟他说话、邀请他一起吃饭……一点都不理！”

“跟个哑巴似的，跟他说半天一句话回应都没有！”

“估计把时间都用来和老师打好关系了吧，上课举手那么积极，跟我们就不积极。”

……

诸如此类的话语渐渐在班级流传，又流传到校园中。

许多人都说，鹤鸢很聪明，但他太孤僻了，也很没有礼貌。

还有人学了几个新鲜词，就要往他身上套，说他以后一定会成为“反社会人格”，对罗浮造成危害。

小孩子不愿意和他玩了，只有景元还跟他一起回家。

所以景元也被孤立了。

“你不用这样做。”

回家的路上，鹤鸢对景元说。

“他们于我无用，我也不喜欢和他们相处，这是双向选择的结果。”

当时的景元总觉得这句话怪怪的。

“那刚好，我也不太喜欢他们。”

景元如此回答。

这个年纪的小孩连吃饭都要老师哄，实在是…不太雅观。

鹤鸢停下脚步，上下扫视景元，随后点头。

他朝景元伸出了手。

这天以后，他们一起成了同学眼中的“怪胎”，老师口中的“骄傲”。

他们形影不离，逐渐在对方家中留下自己的痕迹。

小到牙刷牙杯，大到睡衣被褥。

孤立对他们无用。

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他们自己就是一个群体。

打小报告反而会教育。

鹤鸢和景元不仅成绩好，还积极参加学校组织的各类活动，给各位老师的履历增添浓厚的一笔。

再加上小报告的说辞太假，实在没有哪个成年人会信。

小孩子的手段就这么点。

以上失败后，小部分人开始寻找鹤鸢身上的缺点。

“你爸妈真的爱你吗？怎么留你一个人在家，不会是捡来的吧？”

对大部分小孩子来说，失去父母的爱像是天塌了一样。

但鹤鸢无所谓。

他等同于没有父母。